ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) molina sedeño jetzael
GRUPO : 605 FECHA: 23 de marzo del 2010
LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO
DESCRIPCIÓN
A. institucional
( F ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo
( D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico
( C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional
( A ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial
( G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:
( E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo
(B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.
2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.
3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.
MENSAJES PUBLICITARIOS SELECCIONADOS
“Condones M” (anuncio de T.V)
Texto de venta
El mensaje está compuesto por encabezado de identificación, ya que nombra varias veces el nombre del producto y obviamente incita a que cuando tengas relaciones sexuales pues te cuides y claro compres el condón en las variadas presentaciones en las que se encuentra el condón.
“Medicamentos de Primer Nivel” (anuncio de T.V)
Texto de venta, testimonial e institucional.
El comercial es informativo por nos muestra que salió al mercado un nuevo producto de medicamentos que promete acabar con todas esas enfermedades y claro con un ahorro hasta del 87%, y nos menciona que lo que nos debe de importar es el ingrediente activo y no la marca.
“Liverpool” (anuncio de T.V)
Texto de promoción
El comercial es informativo porq ue nos muestra a un montón de mujeres comprando como locas por toda la tienda y cargando como mil bolsas porque son las rebajas y existen descuentos hasta del 50% entonces es momento de hacer las compras porque pues todo está en descuento.
“sanborns” (anuncio de revista)
Texto de venta, informativo, promoción.
En el anuncio muestran varios productos disponibles en la tienda sanborns
Con increíbles precios y el mejor surtido de productos. Los titulares son de tipo identificador el de la tienda que en este caso sería sanborns y el de los productos como Prada, kipling, etc.
“Dolce & Gabanna” (anuncio de revista)
Texto informativo, venta.
En este anuncio encontraremos los nuevos lentes de sol de la reconocidísima marca italiana Dolce & Gabanna. Los titulares en este caso son totalmente identificables y pues al poner los lentes con los modelos pues te incita a comprarlos, bueno al menos en mí caso.
“Universidad ETAC” (anuncio de periódico)
Texto informativo, institucional
El anuncio se muestra demasiado convincente por los titulares que son súper identificables, los encabezados son de tipo selectivo, ya que para el público en este caso los jóvenes que desean estudiar pues tienen una oportunidad de ingresar a la uni.
“Salvaje Tentación” (anuncio de periódico)
Texto, informativo
El anuncio nos muestra así demasiados productos y a una señora que esta así como loca porque pues demasiada tentación, y pues principalmente te incitan a comprar y a endrogarte con artículos que venden por catálogos.
Los encabezados son de tipo selectivo porque van específicamente dirigidos hacia las mujeres.
“Siren by Paris Hilton” (anuncio de revista)
Texto informativo
Bueno pues en este anuncio sale Paris Hilton como una sirena promocionando su nueva fragancia “Siren” y bueno este anuncio va especialmente para todas aquellas mujeres con estilo de ser “fashion” como Paris. Los encabezados son evidentes e identificables.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
Práctica Dos “Más bien me gusta…”
Objetivos. Que el participante:
· Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
· Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
· Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
· Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.
Desarrollo o Instrucciones específicas:
Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.
Anotará los motivos por los cuales los adquiriría: desde el porqué es indispensable en mi hogar; porque viene a llevar un espacio en mis aspiraciones de consumidor; porque es la mejor manera de sustituirlo por las palabras que no puedo expresarle a mi ser amado (mamá, papá, novia, novio, enamorada, prima, hermano o hermana, etc.) Hasta otros argumentos más elaborados.
Se recomienda poner en este ejercicio lo que pasaba por su cabeza en la medida que seleccionaba sus artículos, las expresiones de los empleados al verle que anotaba sus experiencias, hasta las valoraciones que ha hecho hasta el momento de pasarlas a su computadora o máquina de escribir.
Al concluir esta etapa del juego, se procesará la experiencia y se llevará al pleno del salón de clases y se socializará con los demás participantes. Todo ello nos facilitará el por qué existen personas que piensan y actúan como nosotros a la hora de tomar la decisión de adquirir un producto del mercado de consumo.
Se les recomienda que lleven cuaderno u hojas para escribir sus experiencias. No dejen todo a la memoria o a lo que recuerden después.
RECURSOS MATERIALES: Un salón amplio y bien iluminado.
Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.
DURACIÓN: Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.
LUGARES VISITADOS
Sanborns
Revistas y Periódicos: te mantiene informados y están al alcance de todos.
Juguetes: en alguna ocasión de un cumple o algo por el estilo encuentras una gran variedad de juguetes para regalar.
Electrónica: celulares, lap, teles, etc.
Liverpool
Ropa: pues para vestir
Perfumes: para que los uses y te los pongas y huelas bien.
Comida: para que comas
lunes, 22 de marzo de 2010
martes, 16 de marzo de 2010
MENSAJES INFORMATYIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Molina Sedeño Jetzael
GRUPO: 605 FECHA: 16 de marzo del 2010
MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.
INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.
VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.
EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( D )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( A )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( E )
D.- Editorializar con los títulos.
Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( J )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( K )
F.- Simulación de estilo objetivo.
De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( C )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( I )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( H )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( F )
J.- Suprime una parte importante de una cita.
Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( G )
K. Aislar una cita de su contexto.
Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( B )
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Molina Sedeño Jetzael
GRUPO: 605 FECHA: 16 de marzo del 2010
MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.
INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.
VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.
EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( D )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( A )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( E )
D.- Editorializar con los títulos.
Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( J )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( K )
F.- Simulación de estilo objetivo.
De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( C )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( I )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( H )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( F )
J.- Suprime una parte importante de una cita.
Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( G )
K. Aislar una cita de su contexto.
Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( B )
miércoles, 10 de marzo de 2010
La Noticia- Actividad 13
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Molina Sedeño Jetzael
GRUPO: 605 FECHA: 08/03/2010
MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA
1. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.
Periódico estatal: Monterrey
Que: Se reunirán representantes de Femsa con colonos por tema del estadio.
Quién: La comisión del desarrollo urbano, representantes de Femsa y vecinos de la localidad.
Cuándo: Miércoles 10 de marzo
Cómo: Realizaran una junta para ver el proyecto que está en pie.
Dónde: En la plaza principal de Guadalupe a las 4 de la tarde.
Porqué: para escuchar las opiniones de los vecinos que están a favor o en contra para realizar la construcción del recinto.
Qué: Empiezan las bajas de policías por inseguridad, renuncian!
Quién: Los policías
Cuándo: A partir de los ataques que los policías reciben desde el día 27 de febrero.
Cómo: Pues renuncian para que sean reacomodados en otros municipios
Donde: San. Nicolás NL.
Porqué: Los policías renuncian porque están siendo atacados y varios han sido ejecutados.
Periódico Internacional: Público Internacional
Qué: España Reconstruye el alma de Petit Goave
Quién: Soldados españoles
Cuándo: 6 de febrero
Como: Soldados empezarán a trabajar en la reconstrucción de la iglesia.
Donde: En Petit Goave, Haití.
Porqué: reconstruir la iglesia para que los habitantes de esa zona, ya que sería darles un empujón moral ante la situación que estos vivieron en el terremoto el pasado 12 de enero.
Qué: La nieve causa 2 muertos y deja a 215.000 personas sin luz en EEUU.
Quién: Una tormenta de nieve
Cuando: El pasado 6 de febrero
Como: nevó y nevó
Donde: Washington, New jersey, Virginia
Porqué: Una tormenta de nieve ha causado varios daños en algunos estados de EEUU y también causó 2 muertos.
Noticias de Internet
Que: Deleitan a 55 mil fans
Quién: El grupo británico Coldplay
Cuando: El 6 de marzo del 2010
Como: En uno de sus conciertos realizados en México
Donde: En el Foro Sol
Porqué: Fue uno de sus conciertos realizados en el país con motivo de su gira mundial “The viva la vida tour”
Que: Reta a Peña Nieto y a Paredes.
Quién: El diputado federal y dirigente nacional del PAN, César Nava.
Cuando: EL 9 de marzo del 2010
Como: Mediante una junta que se realizó.
Donde: En el Palacio legislativo de San Lázaro
Porque: Quieren abordar el tema de la negociación que hubo detrás del documento firmado para no impulsar alianzas en el estado de México en 2011.
Periódico del D.F
Qué: Foro contra adicciones
Quién: Margarita Zavala y José Ángel Córdova Villalobos
Cuando: El 9 de marzo del 2010
Como: Abrieron un foro de discusión e información.
Donde: En Cancún Q.R
Porqué: al iniciar el foro “Hacía un Modelo Integral para la protección y atención de las adicciones” dijo Margarita Zavala “No podemos permitir que las drogas nos roben lo mejor de México: sus jóvenes”. Quieren salvar a los jóvenes del mundo de las drogas.
Qué: Caos vial
Quién: Trabajadores del SME
Cuándo: 9 de marzo del 2010
Como: Se vieron congestionadas algunas zonas del D.F
Donde: En la zona Centro de la capital
Porque: El principal exigencia de los manifestantes era abrogar el decreto de la extinción de la dependencia.
Noticia de televisión
Qué: Ocupa el trono de los más ricos del mundo
Quién: Carlos Slim
Cuándo: 10 de marzo del 2010
Como: La revista Forbes
Donde: NY
Porque: La revista Forbes publico una lista de los 10 hombres más ricos del mundo y por supuesto en el primer lugar se encuentra el magnate mexicano Carlos Slim con una fortuna de 53 mil millones de dólares.
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Molina Sedeño Jetzael
GRUPO: 605 FECHA: 08/03/2010
MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA
1. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.
Periódico estatal: Monterrey
Que: Se reunirán representantes de Femsa con colonos por tema del estadio.
Quién: La comisión del desarrollo urbano, representantes de Femsa y vecinos de la localidad.
Cuándo: Miércoles 10 de marzo
Cómo: Realizaran una junta para ver el proyecto que está en pie.
Dónde: En la plaza principal de Guadalupe a las 4 de la tarde.
Porqué: para escuchar las opiniones de los vecinos que están a favor o en contra para realizar la construcción del recinto.
Qué: Empiezan las bajas de policías por inseguridad, renuncian!
Quién: Los policías
Cuándo: A partir de los ataques que los policías reciben desde el día 27 de febrero.
Cómo: Pues renuncian para que sean reacomodados en otros municipios
Donde: San. Nicolás NL.
Porqué: Los policías renuncian porque están siendo atacados y varios han sido ejecutados.
Periódico Internacional: Público Internacional
Qué: España Reconstruye el alma de Petit Goave
Quién: Soldados españoles
Cuándo: 6 de febrero
Como: Soldados empezarán a trabajar en la reconstrucción de la iglesia.
Donde: En Petit Goave, Haití.
Porqué: reconstruir la iglesia para que los habitantes de esa zona, ya que sería darles un empujón moral ante la situación que estos vivieron en el terremoto el pasado 12 de enero.
Qué: La nieve causa 2 muertos y deja a 215.000 personas sin luz en EEUU.
Quién: Una tormenta de nieve
Cuando: El pasado 6 de febrero
Como: nevó y nevó
Donde: Washington, New jersey, Virginia
Porqué: Una tormenta de nieve ha causado varios daños en algunos estados de EEUU y también causó 2 muertos.
Noticias de Internet
Que: Deleitan a 55 mil fans
Quién: El grupo británico Coldplay
Cuando: El 6 de marzo del 2010
Como: En uno de sus conciertos realizados en México
Donde: En el Foro Sol
Porqué: Fue uno de sus conciertos realizados en el país con motivo de su gira mundial “The viva la vida tour”
Que: Reta a Peña Nieto y a Paredes.
Quién: El diputado federal y dirigente nacional del PAN, César Nava.
Cuando: EL 9 de marzo del 2010
Como: Mediante una junta que se realizó.
Donde: En el Palacio legislativo de San Lázaro
Porque: Quieren abordar el tema de la negociación que hubo detrás del documento firmado para no impulsar alianzas en el estado de México en 2011.
Periódico del D.F
Qué: Foro contra adicciones
Quién: Margarita Zavala y José Ángel Córdova Villalobos
Cuando: El 9 de marzo del 2010
Como: Abrieron un foro de discusión e información.
Donde: En Cancún Q.R
Porqué: al iniciar el foro “Hacía un Modelo Integral para la protección y atención de las adicciones” dijo Margarita Zavala “No podemos permitir que las drogas nos roben lo mejor de México: sus jóvenes”. Quieren salvar a los jóvenes del mundo de las drogas.
Qué: Caos vial
Quién: Trabajadores del SME
Cuándo: 9 de marzo del 2010
Como: Se vieron congestionadas algunas zonas del D.F
Donde: En la zona Centro de la capital
Porque: El principal exigencia de los manifestantes era abrogar el decreto de la extinción de la dependencia.
Noticia de televisión
Qué: Ocupa el trono de los más ricos del mundo
Quién: Carlos Slim
Cuándo: 10 de marzo del 2010
Como: La revista Forbes
Donde: NY
Porque: La revista Forbes publico una lista de los 10 hombres más ricos del mundo y por supuesto en el primer lugar se encuentra el magnate mexicano Carlos Slim con una fortuna de 53 mil millones de dólares.
lunes, 1 de marzo de 2010
EL RUMOR
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL 1.4.3.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Molina Sedeño Jetzael
GRUPO: 605 FECHA: 01/Marzo/2010
El rumor
Cuestionario
INDICACIÓN: Después de revisar el texto anterior, vamos a practicar una estrategia de análisis de rumores, que se exhibirán también más adelante o de las que cotidianamente han escuchado. Deben de seleccionar las preguntas que más se apeguen a su interés y a las explicaciones que se han dado aquí y a lo investigado. Escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Quién narró el hecho tiene la misma credibilidad que el que escucha?
No, ya que el que narra presta distinta atención a comparación del que escucha, pero también puede ser que preste más atención el que escucha y el otro solo narre por narrar sin comprenderlo.
2. ¿Cuándo nos sirve de comidilla o botana para desprestigiar a alguien en especial?
Cuando esa persona nos hace algo que de cierta forma “afecto” nuestra persona o integridad y pues queremos desprestigiarla ante todo mundo...
3. ¿De los casos analizados están presentes los factores de ambigüedad e importancia? ¿Cuáles de ellos son más predominante? Un factor importante para que suceda esto es por medio del rumor
5. ¿Qué es lo trascendente en la narración de un hecho? Lo verdadero o falque puede ser el hecho.
6. ¿En qué circunstancias podemos considerar un hecho como cierto? Cuando hay diferentes fuentes confiables que afirman que sucedió.
7. ¿Por qué se dice que más vale pájaro en mano que ver un ciento volar? Más vale tener poco pero que sea tuyo a que arriesgues algo que sea tuyo... bueno eso creo!
8. ¿También por qué dicen que los hechos hablan? Pues si como dice el dicho una acción vale más que mil palabras. Es más creíble y más seguro y certero ver a una persona realizar un hecho que hable por él mismo a unas simples palabras y no cumplir cierta meta que se proponga
9. ¿Cuáles son los argumentos que se deben dar para que haya credibilidad? Ser capaces de sobrellevar una situación poder generar confianza ante uno mismo y con los demás y tener cierto conocimiento.
10 ¿Por qué en la comunicación masiva se tiene menos confianza que en la comunicación interpersonal? Porque la comunicación masiva es más fácil de ser reproducida en un tiempo y en un espacio rápido a comparación de una comunicación interpersonal
11. ¿Cómo se puede extender un rumor más fácilmente? Se puede extender cuando se pierden las pruebas ciertas o claras, son los chismes que vamos armando al carácter de la adecuada y suficiente info que nos proporcionan los demás.
12. ¿En qué consiste la confianza o credibilidad? La credibilidad consiste en los componentes y objetivos que definen la capacidad del hombre, esta se puede dividir en dos: la capacidad de generar confianza y una grado de conocimiento. La confianza es la creencia que tiene las personas de ser capaces de actuar ante una situación adecuada, ganarse la confianza!!
13. ¿Cuándo podemos afirmar que gracias a los mayores niveles de cultural se extienden menos los rumores? Cuando la sociedad tenga los valores de respeto y confianza al tener estos aspectos tal vez no se generen “rumores”.
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL 1.4.3.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Molina Sedeño Jetzael
GRUPO: 605 FECHA: 01/Marzo/2010
El rumor
Cuestionario
INDICACIÓN: Después de revisar el texto anterior, vamos a practicar una estrategia de análisis de rumores, que se exhibirán también más adelante o de las que cotidianamente han escuchado. Deben de seleccionar las preguntas que más se apeguen a su interés y a las explicaciones que se han dado aquí y a lo investigado. Escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Quién narró el hecho tiene la misma credibilidad que el que escucha?
No, ya que el que narra presta distinta atención a comparación del que escucha, pero también puede ser que preste más atención el que escucha y el otro solo narre por narrar sin comprenderlo.
2. ¿Cuándo nos sirve de comidilla o botana para desprestigiar a alguien en especial?
Cuando esa persona nos hace algo que de cierta forma “afecto” nuestra persona o integridad y pues queremos desprestigiarla ante todo mundo...
3. ¿De los casos analizados están presentes los factores de ambigüedad e importancia? ¿Cuáles de ellos son más predominante? Un factor importante para que suceda esto es por medio del rumor
5. ¿Qué es lo trascendente en la narración de un hecho? Lo verdadero o falque puede ser el hecho.
6. ¿En qué circunstancias podemos considerar un hecho como cierto? Cuando hay diferentes fuentes confiables que afirman que sucedió.
7. ¿Por qué se dice que más vale pájaro en mano que ver un ciento volar? Más vale tener poco pero que sea tuyo a que arriesgues algo que sea tuyo... bueno eso creo!
8. ¿También por qué dicen que los hechos hablan? Pues si como dice el dicho una acción vale más que mil palabras. Es más creíble y más seguro y certero ver a una persona realizar un hecho que hable por él mismo a unas simples palabras y no cumplir cierta meta que se proponga
9. ¿Cuáles son los argumentos que se deben dar para que haya credibilidad? Ser capaces de sobrellevar una situación poder generar confianza ante uno mismo y con los demás y tener cierto conocimiento.
10 ¿Por qué en la comunicación masiva se tiene menos confianza que en la comunicación interpersonal? Porque la comunicación masiva es más fácil de ser reproducida en un tiempo y en un espacio rápido a comparación de una comunicación interpersonal
11. ¿Cómo se puede extender un rumor más fácilmente? Se puede extender cuando se pierden las pruebas ciertas o claras, son los chismes que vamos armando al carácter de la adecuada y suficiente info que nos proporcionan los demás.
12. ¿En qué consiste la confianza o credibilidad? La credibilidad consiste en los componentes y objetivos que definen la capacidad del hombre, esta se puede dividir en dos: la capacidad de generar confianza y una grado de conocimiento. La confianza es la creencia que tiene las personas de ser capaces de actuar ante una situación adecuada, ganarse la confianza!!
13. ¿Cuándo podemos afirmar que gracias a los mayores niveles de cultural se extienden menos los rumores? Cuando la sociedad tenga los valores de respeto y confianza al tener estos aspectos tal vez no se generen “rumores”.
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